榆林市教育局关于印发《榆林市中小学语文主题学习实验项目实施方案》的通知（榆政教发〔2019〕133号）

各县市区教体局、高新区教育局，局属有关单位：

为贯彻落实全市基础教育高质量发展研讨培训会议精神，扎实推进语文课堂教学改革，全面提高教育教学质量，市教育局研究制定了《榆林市中小学语文主题学习实验项目实施方案》，现印发你们，请认真贯彻落实。执行过程中有好的意见和建议，请及时上报市教育局基教一科。

联 系 人：樊军茂        联系电话：352575

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榆林市教育局

2019年8月7日

（全文公开）

榆林市中小学语文主题学习

实验项目实施方案

 

语文主题学习实验是教育部“特级教师计划”实验项目，是全国教育科学“十一五”规划课题“新学校行动研究”的重点项目，全国共有5000多所学校参与实验。我市部分县市区和学校参与实施。几年来，语文主题学习实验引领广大语文教师和学校遵循语文学科属性和学习规律，推进语文教学方式创新，转变了教师的教学理念和教学方式，培养了学生良好的读书兴趣、读书习惯和阅读能力。为了进一步推动语文主题学习实验深入实施，推进语文课堂教学改革，促进中小学生语文素养持续提升，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以立德树人为根本任务，认真贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，围绕语文课程标准，遵循语文教育基本规律和学生成长、成才规律，深化语文课堂教学改革，促进学生语文能力、语文素养和文化品格、文化素养、文化境界的形成，全面提高全市语文教育水平和教育质量。

二、总体目标

引导全市中小学积极参与语文主题学习实验活动，并达到如下目标：

（一）学生课内阅读。除教材外，小学一、二年级每学期不少于20万字，三、四年级不少于40万字，五、六年级不少于70万字，中学不少于90万字。回归学生的阅读兴趣，点燃学生的读书热情，深化“读书节”活动，推动“书香校园”建设，营造浓厚的读书氛围，优化育人环境。

（二）教师课堂教学。更新教师教学观念，熟练掌握语文主题学习阅读操作策略和基本课型，构建自主阅读、大量阅读的语文课堂教学模式，培养一批在全国实验区有影响的实验名师。影响和推动全市中小学语文课堂教学改革，显著改变语文教学现状，大面积提高语文教学质量，打造一批实验基地和实验示范学校。倡导自主、合作和探究的学习方式，激发学生课堂活力，提高课堂学习效率，整体提升和发展学生语文素养。

（三）实验教学评价。探索识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，包括集体备课、课堂教学、作业布批以及命题测试等的评价方法，构建语文主题学习背景下的评价体系，促进语文主题学习实验科学化、规范化、高效化。

三、基本做法

（一）专家引领。采取“走出去、请进来”的办法，考察、观摩、学习、互动，借助先行实验区的先进经验，依托总课题组的各类培训，及时、主动邀请实验专家指导备课，上示范课，进行专业引领，借力省时。

（二）示范带动。总结全市语文主题学习实验经验，遴选实验典型，建设名师工作室和实验基地，抓实集体备课和课堂教学两个环节，组织名教研员、名师、名校长送课助教活动，发挥示范辐射作用。

（三）活动促进。举办语文主题学习实验研讨会、读书节、朗诵会、征文比赛、知识竞赛及课堂教学展示活动等，组织参加全国实验区年度研讨会、课堂教学展示和实验区交流会议，积极开展县市区学校分片联研活动，推动实验深入实施。

（四）检查落实。制定《语文主题学习实验视导办法》，集中对实验县市区进行中期、年终实验视导，通过听课、座谈、问卷和检查备课材料、学习材料等发现问题，总结经验，及时弥补不足，提升效果。

四、工作安排

第一阶段（2019.08—2020.01）：市教研室成立语文主题学习总课题组和小学、初中、高中研究小组，分别召开研究会议。各县市区、各实验学校上报实验计划，成立语文主题学习实验研究小组。组织语文主题学习实验课题立项研究。召开骨干教师培训会议，开展第一批实验示范校和实验名师工作室评选活动，举办全市语文主题学习实验课堂教学展示活动。组织县市区分片联研和实验教学视导活动。

第二阶段（2020.02—2021.01）：召开实验课题研究交流会，交流实验经验。参加小学、初中、高中全国语文主题学习课堂观摩研讨会议，选拔优秀教师参赛，组织实验教师观摩。开展第二批实验名师工作室和实验示范校评选活动，组织示范实验学校实验名师赴其他实验学校展示交流。参加中小学全国语文主题学习年度研讨会议，组织县市区分片联研和实验教学视导活动。

第三阶段（2021.02—2022.01）：总结交流实验经验，召开骨干教师培训会议，举办全市小学、初中、高中语文主题学习课堂教学展示活动，开展第三批实验名师工作室和实验示范校评选活动。组织示范实验学校实验名师巡回送教活动，组织实验课题研究结题，积极争取全国语文主题学习实验年度研讨会议在榆林召开。

五、保障措施

（一）强化组织管理。市教育局成立榆林市中小学语文主题学习实验领导小组，分管局长任组长、市教研室主任任副组长，各县市区分管局长、局属学校校长、市教研室副主任等任领导小组成员。各县市区、各实验学校也要成立相应的实验工作领导小组，加强对语文主题学习实验项目的组织领导和教学管理。

（二）确定实验学校。各县市区、各学校根据自身实际确定实验学校、实验班级，不搞“一刀切、齐步走”。语文主题学习实验用书为《语文主题学习丛书》，各县市区、实验学校可以争取财政部门支持，备配必要的实验用书，也可以根据实际由实验学校按图书配备，或由学生自愿购买。条件不具备的学校暂缓实验，不得强令学生购买实验用书。

（三）加强教师培训。市教研室组织语文主题学习研讨会，及时总结经验，解决实验教学过程中存在的问题。举行语文主题学习课堂教学展示活动，引导、激励教师进行教学研究。语文主题学习总课题组对实验教师进行全员培训，并跟进指导，更新教师教学理念，提高教师整合教材能力、课堂驾御能力和阅读指导能力。

（四）注重融会贯通。要注意整合与创新，语文主题学习实验要在汲取教育系统全员读书活动、读书节、图书漂流活动、读整本书计划等有效经验的基础上实施，稳步推进语文课堂教学改革，全面提升学生语文素养。语文主题学习实验和新教育“营造书香校园”“师生共写随笔”等行动要紧密结合着推进，彼此融会贯通，相得益彰。要使用好榆林市教育数字图书馆资源平台，注重收集教学资源，充实教学内容。

（五）优化教学评价。从学校、教师、学生三个层面建立相配套的评价机制，用评价推动实验工作。学校层面增加学生读书指标权重，分批次评选语文主题学习实验示范学校；教师层面，分批次评选语文主题学习实验名师工作室，每年举行一次语文主题学习实验课堂教学展示活动；学生层面，各县市区、各学校要积极组织学生读书会、朗诵会、征文比赛、语文知识竞赛等，加大学生语文素养在教学质量监测和学业水平考查中的比重。

（六）提供教学服务。在总课题组支持下，分期分批对教研员、实验教师、实验校长进行培训，组织骨干教师参加全国实验区的研讨活动，赴先进实验区考察学习和交流展示。配合总课题组到实验学校面对面指导，组织骨干教师研究各课型教学的基本方法，召开专题研讨会，为教师提供参考教学案例。在榆林市教育云平台“在线课堂”推荐语文主题学习示范课，推广实验名师和优质示范课，扩大优质资源影响力。