厚积薄发 蓄力发展

   “不积跬步，无以至千里”，学知识也一样，需要点滴积累，贵在坚持，榆林实验幼儿园全体教师在延期开学时间主动深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》之语言领域。

   幼儿是一个发展的整体，教育的最终目的就是促进幼儿的全面发展。《指南》在语言领域明确指出“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期”。因此，明确幼儿语言学习的特点和要求，是对幼儿教师语言领域学习方面提出新的要求。

    榆林实验幼儿园近日组织了线上教师培训活动，全园教师参加，李文利园长主持活动并做培训辅导。

    一、线上研讨

    由李文利园长和李涵晨副园长带领全体教师解读《3—6岁儿童学习与发展指南》之语言领域，分别从三个年龄段出发，分析幼儿语言的行为表现以及要达到的目标，结合教师们在实践中遇到的实际情景问题，有针对性的进行指导。李文利指出，每位教师应尊重幼儿语言发展的阶段性差异，支持和引导他们获得在原有水平上的提高，设计活动时也应满足不同孩子需要，丰富语言学习情境，使得幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

    二、图书推荐：《儿童的一百种语言》

    读书推荐内容：孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式，一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。我们要鼓励幼儿通过各种可"表达的、交流的和认知的语言"，让他们积极探索周围环境并表达自我，倾听他们的语言，最后形成来自于幼儿各式各类经验中的创造力，这个过程需要思考、认知和决策。

    三、家长育儿建议：

    1. 多给幼儿提供倾听别人（包括孩子）讲话和与别人交谈的机会。

    2. 引导和帮助孩子完整表达自己的意思，并能思路清晰地说出来。

    3. 营造阅读环境，每天在同样的时间给幼儿适量的纸质图画书，灵活使用自主阅读和亲子阅读的形式，一起和孩子养成阅读习惯。