榆林市全面督查316工程等三项督导评估工作
为确保今年全面完成教育质量提升（316工程）、中小学“三风”建设、幼儿园办园行为等三项督导评估工作，四月下旬至五月上旬，榆林市人民政府教育督导室组织4个督查组赴各县市区及高新区进行了专项督查，同时对今年各县市区推荐的素质教育暨质量提升优秀学校进行了实地核查。
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第一组在清涧县第一小学检查工作
各组采取点面结合的方式进行督查。在每个县市区，首先抽查2-3所学校，通过查看校园、访谈教师、查阅评估和整改资料等方式，着重了解学校在县级督导评估后的整改落实情况和目前面临的主要问题，征求学校领导的意见和建议，探讨进一步加强和改进督导评估工作的办法。其次，详细查阅县级层面的“316工程”档案资料，包括三项督导评估工作的总体实施方案，领导机构和评估专家团队组建，评估工作培训，评估结果运用，表彰奖励优秀学校，近两年形成的督导评估报告及学校自查自评材料等，全面了解三项督导评估的实施情况以及2020年的评估工作计划及准备情况。在此基础上，召开反馈座谈会，向县级教育行政部门、督导机构领导班子反馈督查情况及存在问题，提出了明确具体的整改要求。
一是强化组织领导，安排部署到位。各县市区政府教育督导室均把抓好316工程作为强化学校内涵发展、提升教育质量的重要举措，纳入各县市区教育工作全局并进行了周密部署。成立了三项督导评估领导小组，召开三项督导评估启动会和专题培训会，先后编印了三项督导评估三年规划、三项督导评估实施方案，工作手册、评估表册等，打牢了三项督导评估基础。
第三组在神木第二中学检查工作
第四组在榆林市第七中学检查工作
二是运用信息技术，创新方法手段。为了提高督导评估效果，榆阳区以督学责任区为单位，利用微信公众号进行培训指导；府谷县结合当地实际，修订了“316工程”自评样本和评估工作用表；神木市使用红外线测量仪和“调查派”应用软件，定边县利用共享云文档、网上协同办公等技术手段，有效提高了工作效率和评估水平。
三是优化工作流程，提高评估质量。各县市区在督导评估工作中，注重总结经验，改进工作流程，形成了具有我市特色的督导评估模式。一抓自查自评，要求被评学校在评估前对照指标体系，全面自查自评，自我诊断、自我改进。二抓前期视导，在正式督评前，组织督学专门入校审阅自评资料，指导学校查漏补缺，切实做好准备工作。三抓入校评估，在每所学校的督评时间一般不少于一天，通过校长汇报答辩、查看校容校貌、随堂听课、问卷调查、访谈师生和家长、抽测学生技能、量化评估打分、召开反馈会议等环节，力求成绩讲足、问题讲准、建议讲实，达到以评促建、以评促发展的目的。四抓回访督导，正式评估半年后，针对重点问题再次入校进行回访督导，推动突出问题整改到位。
四是强化结果运用，发挥激励功能。多数县级教育行政部门重视运用督导评估结果，与年度考核、评优评先、选人用人等工作相挂钩。神木市把评估结果作为中小学、幼儿园年度考核重要依据；定边县把评估结果作为小学、公民办幼儿园年度考核和幼儿园年检依据；子洲县对“316工程”评估的优秀学校，不再进行年度考核，直接定为优秀单位予以表彰奖励；绥德县对“316工程”评估的优秀学校每所奖励1万元。
五是确保工作进度，落实评估规划。据统计，全市第三轮“316工程”规划评估中小学、幼儿园1243所，近两年已完成评估889所，约占71.52%；全市中小学“三风”督导评估规划571所，现已完成评估403所，约占70.58%；全市幼儿园办园行为自评完成914所，督评完成717所，约占76.52%。全市三项督导评估工作实现了时间与进度相协调，预计年内能够如期完成。
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