【学前教育宣传月优秀案例】六年砥砺奋进，用爱奠基未来
十年是一个漫长而充实的过程，而我们，从第四年开始从懵懂走向成熟。六年是山河无恙，盛世华章。在这个风和日丽的季节，我们再次相约全国学前教育宣传月，回首砥砺奋进的过往,找寻学前教育发展的足迹与变化......
幼儿园类别的变迁
——从“未入类”到“省级示范园”
榆林市是第六幼儿园是一所现代化公办幼儿园，于2014年9月建成投用，园所占地面积约22亩，保教大楼及生活附属用房建筑面积5800㎡。在政府对学前教育政策的支持下，在教体局的科学引领下，幼儿园发展阔步前进。2015年8月，我园成功申报市级一类幼儿园，2018年顺利完成了陕西省示范幼儿园的验收工作。
幼儿园环境区域的变迁
——从“水泥场地”到“山水田园”
犹记得建园初期，幼儿园那凹凸不平的黄土路，粉刷干净的大白墙、空空荡荡的活动室是我对幼儿园最真实、难忘的记忆。而我们深知环境是重要的教育资源，是儿童生长的物理空间、心理空间及精神空间，是记录儿童发展的载体及表征儿童发展的媒介。幼儿园应通过环境的创设和利用，有效地促进儿童的发展，让环境成为孩子会说话的伙伴。六年来，幼儿园对园所环境、楼道环境、班级环境不断进行规划、创设。从班级的区域、主题墙、到楼道到公共区域、户外的饲养角，每一处都彰显着幼儿教师的智慧和教育理念的改进，离不开政府的政策和资金的支持。
户外环境是孩子最喜欢的空间，在那里，儿童可以大喊大叫、尽情奔跑、自由玩耍，自主选择。因此，在户外环境的设计上，我们遵循儿童游戏的天性，建园初期设置了自由攀爬架、大型滑梯、跳跳床等。
而在学前教育发展的这十年，我们也不断进行户外环境改造，将最初的大型滑梯升级为多功能，具有攀爬、钻、滑、悬吊等富有挑战性的多功能大型玩具，同时还添置了攀爬城堡、打造艺术文化长廊、开设沙池、戏水区、饲养角等。在材料的投放过程中，也从最开始的没有到有、从高结构到低结构、从单一到多样化进行投放和填充。
课程建设的变迁
——从“蓝本教材”到“园本课程”
建园初，我们使用的是榆阳区教体局统一配置的课程资源包，由于教师缺乏经验，课程基本都是拿来主义，照搬照抄。在教体局的督导检查及反馈中，我们认识到应该独立思考去建设课程，但从零开始进行园本课程建设是有难度的，所以在建设自己的园所课程时是需要一个抓手的，这个抓手就是其他课程，在使用其他课程的过程中去选择、去调整已有课程，再加入自己园所的儿童观、游戏观、课程观等，从而使课程不断适宜自己的园所。在此过程中，我们形成了《区域指导手册》、U宝成长系列之《站住！病毒怪》、身体的旅行之小班《嗨！身体的各位》、中班《小身体、大秘密》、大班《不可思议的身体》等园本课程资源。
2020年对我们的课程建设来说更是意义非凡的一年，榆阳区教体局成立了省示范幼儿园与陕西学前师范学院培训培养合作共同体建设项目，针对我们的薄弱项目，为我们制定了专项的指导和培训，让我们接触到了先进的教育理念，给我们许多课程建设上的启发。我们总结以往在课程建设上的不足，发现幼儿的兴趣，以幼儿的经验作为课程发展的核心，开展幼儿园“光趣”课程的探究，翻开幼儿园课程建设的新篇章。
教科质量的变迁
——从“淡薄课题”到“科研兴园”
六年的传承与守望，几千日的奋斗与拼搏，在学前教育改革发展中，我园随时关注各级教育行政部门出台的相关政策和文件，积极尝试和践行文件精神，我园教科质量也发生了翻天覆地的变化。
2014年，教育部等部门《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》发布，榆阳区教体局根据幼儿园数量和布局，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导，我园初步尝试申报各类课题，但如何选题、研究设想是什么、申报书如何填写……大家依然一头雾水。
2017年，教育部等部门《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》发布，随着教研室对幼儿园的业务指导，幼儿园教研工作逐渐有了方向，教师的教科研能力得以提升，我们逐步也有课题可以立项、结题。
2018年，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》发布，这一年我园改革了园本教研的形式，让教研摆脱了呆板的氛围，以教研组为主导进行组织，将活动落实到了实处，利用游戏、小卡片、关键词发言、思维导图法等方法来优化教研活动。提炼儿童视角下的教育经验，一步步梳理课题发展思路，厘析课题研究方向，实施课题科学建设，课题的立项、结题数量呈爆发性增长，一篇篇高质量的论文获奖、见刊。
2019年榆阳区教体局在全区学前教育段开展联片教研，充分发挥城镇优质幼儿园和农村乡镇中心园及民办幼儿园的辐射带动作用，加强对薄弱园的专业引领和实践指导。我园有幸成为联片教研第二组的成员，为推动形成“城乡联动、片区互动、整体推动”的教研工作新局面，着力促进幼儿教师专业提高和保教质量提升，贡献了自己的一份力量。
教师队伍的变迁
——从“工匠新手”到“教研骨干”
教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的根本，也是影响幼儿发展最为关键的因素。2012年起，榆阳区教体局每年都会通过教师招聘、校园招聘及免费师范生分配等不同的方式大量补充学前教师队伍，2014年我园刚刚成立，榆阳区幼儿教师缺口非常大。六年间，我园的教师数量不断增长，虽然依旧短缺，但相比最初时已经改善了很多。除此之外，在榆阳学前教育坚持数量和质量“两手抓”，“两条腿”走路的发展思路下，开展了不同形式的教师培训，也联合知名幼儿园组织开展了一期又一期的教师浸入式跟岗培训，使老师们都可以在实践培训的基础上得到专业引领。
近两年，教师学历不断提升，教师队伍建设取得了显著成效，拥有了一批热爱幼教事业、爱岗敬业、充满活力的教师队伍。现有市级教学能手4名，区级教学能手6名，6名教师分获省、市、区幼儿教师技能大赛奖项。教师逐步从“工匠新手”成为“教研骨干”，为幼儿园的专业发展奠定了坚实基础。
家园共育的变迁
——从“单向努力”到“携手共育”
自开园以来，我园一直开展丰富多彩的家园活动。开园初，家长工作存在一定的困难，部分家长认为广泛而深入参与幼儿园教育是家长的一种负担，家长参与幼儿园教育的态度参差不齐。六年来，我们始终坚持家园的沟通交流、支持合作、资源共享，并让家长参与到幼儿园的管理中来。通过家长会、家长助教、家访、家长开放日、家长服务中心、家长学校等形式达到家园配合、协同教育幼儿的目的，为孩子们的健康、快乐成长营造良好的家校教育环境。
根据《关于做好家长志愿者驻园值守工作的指导意见》，我园特推行了“家长志愿者驻园值守”活动，建立了良性的幼儿园与家长志愿者互动机制，使驻园值守工作成为家园共育工作的新模式和新品牌。
2020年，陕西省教育厅组织开展了陕西省学前教育家园共育示范基地遴选工作，经过逐级申报、答辩汇报、专家评审等环节，最终确定了20所学前教育家园共育示范基地。我园成功入选2020年度学前教育家园共育示范基地！
六年回眸觅新意，砥砺奋进同进取。榆林市第六幼儿园六年里的坚守、六年里的创新，六年里的执着探索和总结提升，学前教育的发展见证了园所的点滴进步。不忘初心的六幼人将随着学前教育的浪潮迎来新的征程、新的起点！
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