落实“双减”政策，榆阳在行动 | 实践篇（九）
---榆林市第六小学坚持“三用”，突出“三化”，切实提升作业管理成效
榆林市第六小学始终坚持适用、活用、实用三个原则，紧紧围绕多样化、高效化、特色化三个目标，不断提升作业布置质量，切实减轻学生课业负担。
一是坚持适用原则，改变形式体现多样化。学校突破传统作业形式，彻底走出简单重复误区，坚持听、说、读、写全面开花，绘画、游戏、制作、体验多点推进，将作业从单一的“书写”发展为多样的“感受”，引导孩子将学习内容转变为绘本剧，将知识积累融汇为手抄报，变单调、枯燥、乏味为生动、活泼、有趣，多渠道保障知识获取。
二是坚持活用原则，分层布置体现高效化。学校围绕“吃不饱”“够不着”这一突出问题，采取定时不定量的方式布置作业，学生可自由选择完成题目，切实保障单位时间内学习效率。充分根据科目类别、知识架构分类设计思维导图，学生可结合个体差异整理知识体系，实现巩固旧知、探索新知、提升认知，多角度满足学生个性化成长需求。
三是坚持实用原则，联系生活体现特色化。学校坚持将作业布置与提升学生社会生活能力相结合，找准学生兴趣点，锻炼学生多种能力。将数学应用题与数学故事、生活实际相结合，让学生自己提问题，自由谈思路，自主解难题，发散思维，掌握技巧，相得益彰。将语文知识点与动手实践、情感体验相融合，让学生走进生活、感悟生活，增强体会，培养情操，多方位提升学生综合素养。
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