落实“双减”，绥德教育在行动

为解决老百姓“急难愁盼”和广大家长对中小学生放学后延时看护的需求，缓解部分家长接送和照看学生的困难，切实提升绥德中学育人水平，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担，2021年秋季学期起，绥德中学积极开展课后服务活动。

方案制度规范化全面化

    课后服务是落实国家“双减”政策，为家长解决后顾之忧的有效形式，绥德中学严格按照中省市县文件要求，结合学校实际教育教学情况，规范制定了系列制度方案，提出了细致明确的工作要求，建立健全绥德中学课后服务的工作机制。加强对课后服务工作的组织领导，细化工作任务，统筹协调各项工作，全力推动“双减”工作落地见效。

课程设置系统化标准化

    根据“双减”精神，结合学校实际情况和学生年龄特点，本着“充分发挥学生的积极性主动性，课后延时托管作业指导与集体活动互相配合，互相促进，兼顾学生的兴趣和特长”的原则，绥德中学为学生提供“5+2”课后服务，即在星期一至星期五的5天时间内，每天开展2节课的课后服务。
    延时托管课程按照本班整体推进、“异层同课”的原则，教师对不同层级学生进行个性化、特色化学业复习、作业、预习、阅读等分层分类指导。教师对学生当天的作业完成情况进行监督指导与答疑解惑，面对面检查批改，并做好记录。对没有完成作业的同学，提出具体要求，做到当日清当日会。保证参加课后服务的学生，每日的校内书面作业不出校门。集体活动类课程主要以分类选项选课走班与整班推进相结合的方式，以每个学生不少于两项的标准，开足开好文化类、体育类、艺术类、美术类和科技类等五个项目的相关课程。
    根据《课后延时服务安排表》，其中文化类集体活动主要以整班推进为原则，有经典诵读、写作提升、文学赏析、思维数学、趣味科学、英语口语、英语沙龙、活力英语、英语配音、实验探究、趣味生物、地图搜索、走进陕北等10多种兴趣类文化课程。该类课程贴近学生学习生活，易于激趣，让学生在轻松快乐的氛围中学到相应的文化知识，为培养学生乐学、好学的终身学习习惯奠定基础。
    根据《课后延时服务安排表》，其中体育类、艺术类、美术类和科技类集体活动主要以分类选项选课走班为原则，与学校原有社团活动课程无缝对结、及时成功地过度到课后延时服务的集体活动。其主要课程共38个，涉及泥塑、舞蹈、书法、绘画、剪纸、航模、机器人、篮球、乒乓球、象棋、影视编导、3D电脑制作等，涵盖体育、艺术、美术、科技、文学、实验探究等方面。

过程实施精细化效率化

    绥德中学高度重视“双减”政策下的课后延时服务，在实施过程中精细安排，严格管理，务实高效。
    学校进行前期调查摸底。通过班会向学生征询课后服务需求和个人兴趣，为课程设置打好基础；通过家委会、微信群、致家长的一封信、线上问卷等渠道向家长积极宣传上级课后延时服务工作精神。学校向学生与家长发放《绥德中学关于开展课后延时服务的告知书》，介绍服务原则、时间、内容等信息，让学生、家长明确课后延时服务形式、管理要求、双方权利义务等，学生和家长根据自身特征与实际，向学校提出相关申请。
    在具体活动中，学校统筹安排。统筹课程安排，根据学生与家长的申请、学校的实际情况，安排好各级各生的相关课程；统筹师资。组建课后服务师资团队，学校对参与课后服务的教师进行资质核验并试听，经考核合格后才能参与课后服务；统筹时间地点。根据年级、学生、教师实际情况，各课程合理分布在周一到周五的课后延时时间，做到作业答疑解惑和文化类兴趣课程相辅相承，根据课程性质合理安排服务地点，或室内、或室外。
    在课程实施环节，学校成立课后服务考核小组，对每项课程的实施进行检查指导，合理规划课程时数、内容、形式等，对课程内容进行审定；对课程服务期间的学生考勤、材料用品、卫生清理等工作进行督导检查评估；学校要求课后服务教师提前拟定服务计划，备好课，准备好课后服务活动器械或材料，为课后服务做好充分准备；课后服务教师按照学校划定的上课地点，及时到班带领学生进行活动，上课前及时清点人数，及时告知家长或班主任缺课学生，询问原因并做好记录；在活动中，精心组织课堂，严格执行服务课程计划，认真落实课程目标，密切关注学生活动状态，确保课后服务质量，确保学生活动安全；课后服务结束后，服务教师指导学生把桌椅摆放整齐，做好活动地清洁卫生，并关好活动地门窗、电器设备等。此外，绥德中学安排其他非课程服务教师协助管理，确保课程顺利实施。研究制定课程实施评价意见，对学生课后服务情况进行验收考评，组织开展相关比赛活动或展示活动，组织家长、社会代表参与评价。

    在作业管理中，绥德中学坚持坚持课程标准、系统观念和以生为本的原则，以课堂教学目标为基础，精准设计课时作业目标，精心选择作业内容，确保作业内容、类型、难度及完成要求不超过国家课程标准，作业设计与课堂教学活动、学科学业质量评价水平紧密衔接，确保教学、作业和考试的育人一致性。作业布置要求设计作业精心，目标明确，符合课标和教材要求，符合学生实际。其次作业量要适中。义务教育阶段学生书面作业平均完成时间不超过90分钟。教师及时批改作业并反馈作业情况。教师批改作业要及时、认真、写好批语，并做反馈讲评。建立作业检查制度。作业检查要采取定期检查和不定期抽查的方式进行，学科组定期检查每月进行1次，年级部每学期至少2次。
    积极探索作业提质要求。设置分层作业，全面建立“基础作业+拓展作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。支持教师建立“作业超市”供学生自主选择，鼓励学生自主设计作业。其次创新作业类型。要求语文、外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业，数学、物理、化学、生物等学科布置综合性、探究性为主的作业，历史、地理、政治等学科布置开放性、问题情境应对为主的作业，体育、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业，丰富作业类型，压缩作业时间。
    保证服务效果。通过建立以人为本、丰富多彩的课后服务课程，实现“二减二增”的育人效果，减轻学生作业负担，增强了学生的求知动力，减少了单一的作业指导服务内容，增加了多样化的成长体验，提高了家长对学校的课后延时服务的信任度和满意情感。

服务管理网格化人人化

    学校建立由一名领导带班的值班巡视制度。带班、值班巡查人员由学校中层以上领导、非课后服务教师、保卫人员等组成。巡查值班按天安排，职责到人，人人到位。巡查人员负责值班期间课后服务教师的考勤管理，课后服务质量考核，课后服务师生安全管理，突发事件应急处理，将每日巡查情况登记表收取、汇总，最后上报年级部。课后服务考核小组，以月为考核周期，从课后服务人员的服务态度、服务质量、工作总量等方面进行考核。
    绥德中学要求服务教师在课后服务期间不得玩手机，不得接打电话，特殊情况除外；不得纠结校内外人员进行商业行为；严格执行学校课后服务相关制度、规定、要求，严格服从教务处、年级部工作安排和带班领导管理；严禁课后服务教师体罚或变相体罚学生；严格执行学校请假制度，严格履行请假手续。要求所有老师都有分工、有任务、有贡献。
    学校制定了课后服务学生准入管理、课后服务学生退出管理和课后服务学生常规管理的具体细则。课后服务学生必须是本校学生，该学校不接收外校学生和非在校社会人员。课后服务学生本着家长自愿、学生自愿原则，学校不强求和变相逼迫，对家长和学生任意一方不愿意者，学校不予接收。参加课后服务的每位学生必须要遵守班规校纪，听从老师安排，自行准备好活动所需的相关材料及用品，提前进入教室候课，保持教室安静，活动有序，积极参与课后服务活动，认真完成好自己的任务。

高考艺考优质化突出化

    绥德中学一直积极推进课堂教学改革，实践课堂革命，提出了“纲学得”教学理念，旨在改变教师教学观念，转变教学行为，激发学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效率，全面提高教学质量。
    “纲学得”教学理念的高效原则是纲字当头，学在其中；以学为主，科学发展；以得为本，高效突破；突出主体，生本高效；以学定教，分层落实；寓教于乐，以趣激学。在绥德中学“纲学得”教学理念的指引下，教师辛勤付出，学生勤奋努力，近年来高考成绩优异。

    绥德中学充分利用现有资源，开展课后服务工作，力求给学生们最优质的服务。老师们投入最饱满的热情，积极主动教学，同学们用心用情去感受快乐，收获自信。相信老师们会以励精敏笃的态度用心教，同学们会借课后服务的助推用心学，全面发展，越飞越高，快乐翱翔。家长们也会因孩子们的进步而无比欣慰和高兴，真正达到“课后服务人人悦，师生协作共成长”的效果。