落实“双减”政策，榆阳在行动 | 实践篇（二十二）

榆林市第九小学创新推开“1+n”的课后服务课程形式，“1”是课后服务中第1节课的基本内容，指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑；“n”是第2节课的特色课程，在周一到周五的课后服务中，实施中高年级“浸入式阅读+兴趣培养”、一二年级“兴趣+特长”的特色课程，达到整体提升学生核心素养的目的。

在提升课堂教学质量方面，学校紧紧围绕“双减”核心，顺应儿童天性和认知规律，聚焦“课堂、学生、作业、评价”强化教研，补足短板，形成“复习导练——自主学习——反馈交流——检测强化——总结提升”的课堂建构。以教学能手示范课、骨干教师研讨课、普通教师走班磨课、年级教师同课异构等多课研磨形式，把作业设计与课堂教学深度融合，形成自主互助学习型理想课堂。扎实开展“影子”教研，利用名师工作室、“青蓝工程”等以点带面，加快教师梯队建设，促进教师课堂施教水平提升。教研组内开展“优秀教案，优秀作业、特色作业”互选互评活动，建立 “优秀教学设计案例、分层作业、个性作业和特色作业”展评制度，实现了以评价促引领、以评价促“双减”，以评价促发展的目的。

学校根据学生的年龄和身心特点，结合区域实际，融入校园文化，对校本资源进行二次开发和整合，着力打造陕北民歌、榆林小曲、腰鼓、陕北秧歌、剪纸艺术等58种特色课程，引领学生在趣味实践中，实现个性化发展。课后服务之后，学校把更多时间留给学生和家长，通过亲子阅读、体育锻炼、家务劳动等社会实践活动，培养学生良好习惯，涵养优秀意志品质。学校鼓励学生利用双休日、节假日等空余时间走进社会，参观文化馆、博物馆、野生动物园等场所，丰富课余生活，拓宽学习视野，促进全面发展。