以“新教育”理念加快落实清涧县折家坪镇中心小学“双减”工作

韩文斌，中共党员，清涧县折家坪镇中心小学校长，在教育教学岗位上兢兢业业，力求上进。“永不停止前进的步伐”是韩校长的座右铭，他在自己平凡的工作岗位上做着最为不平凡的事。近年来，获得了榆林市“名校长”，榆林市“党员名师”等荣誉称号。

清涧县折家坪镇中心小学是一所镇办完全小学，学校于2017年通过了国家义务教育均衡发展，各类教育设施齐全并长期坚持使用。于2019年授牌“新教育实验学校”。2021年7月教育部下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，学校将新教育理念与“双减”工作紧密结合，在实践过程中逐步探索，加快落实。

一、理念与政策分析

新教育秉着执着追求的理想主义，深入现场的田野意识，共同生活的合作精神和悲天悯人的公益情怀，坚持改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。以营造书香校园、建设数码社区、师生共写随笔、推进每月一事、聆听窗外声音、缔造完美教室、培养卓越口才、研发卓越课程、构建理想课堂、家校合作共育十大行动，促使师生过一种幸福完整的教育生活。

“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，这是以生为本，回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担规定。

二、新教育理念与“双减”政策相结合的必要性

新教育是朱永新老师提出的一项民间教育改革，坚持“为了一切的人，为了人的一切，教给学生一生有用的东西”，它是素质教育的一种尝试，一种探索。

新教育强调从内心深掘学生的发展潜能，将顽固的知识的灌输转变为学生自己发出声音“我要学，我想学”，将学生的识记性学习转变为思考性学习，这样就需要提高教师的业务能力，如何从“知识的搬运工”转型为推动大脑发展的“教育人”。

“双减”工作中的减轻学生的作业负担，从以前的让学生记知识到现在的会巧妙运用知识，让知识进行迁移，而逐渐的让知识在学生的思考中整合，达到学习的目的，循序渐进的减轻学生的作业负担以及学生的心理负担。“双减”中的校外培训归根到底也是学生为了提高课业成绩的手段，当学生学会了思考，学会了举一反三，便能够有效抑制校外培训机构的蔓延。

新教育理念与“双减”都是在强调过程性，如何做能够更好的让教育态势发展的更加健康。因此运用新教育的理念来指导“双减”工作的落实是教育改革大背景下迫切的需要，结合好、运用好二者，在“双减”工作中定能获得良好的成效。

三、融合新教育十大行动，落实“双减”政策

新教育的十大行动是以学生为主体的，将学生的发展利益放在第一位的，与“双减”工作的不急功近利一拍即合。在落实的过程中，也需要一定的时间。

（一）构筑理想课堂，让课堂在教育教学中起到主体性地位。

“构筑理想课堂”是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，追求个性的课堂，进而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。之所以要“构筑理想课堂”，是因为课堂是学校最重要的教育形式。

清涧县折家坪镇中心小学在清涧县教体局关于课堂改革的要求下，着力打造高效课堂。

1.关于备课

学校要求全体教师能够进行集体教研活动，分语文、数学、综合三个教研组，学校将理想课堂的三重境界与“新 精 活 实”模式相结合，调整了教师教案设计，每一堂课都是教师们精心设计、研讨之后的产物。在教案中，重点设计教学目标、学生活动、课堂作业等项。学校每学期都会让每位老师授公开课，争取让每一堂课都是展示课，每一堂课展示课都是平常课。

2.关于上课

学校要求每位教师上课过程中不得体罚或者变相体罚学生，不得以任何理由禁止学生到教室听课。减轻学生由于“肢体暴力”“语言暴力”等而产生的心理负担（在学生减负的过程中，学校认为心理负担比外部负担更可怕）。教师上课必须做到带教案，有方法，一边上课一边思考，根据学生的不同反应寻找在授课过程中的交集点，不断的从问题中激发学生。

3.关于作业

学校要求教师作业布置必须体现在教案本上，通过对本课的教学设计从而合理的进行课程结束后的作业设计。布置的所有的作业必须是适合学生的，不能是机械的摘抄等。做有价值有力量的习题。作业批改必须是面批面改，全批全改，作业的所有问题必须当天指出。教师应该做到分层布置作业，对学生各个击破。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业完成时间在一小时以内，家庭作业也全批全改，及时指出学生的错误问题。

（二）家校合作共建，让家长成为教育路上的辅助军

新教育中“家校合作共建”就是通过家校联动的机制，成立父母委员会，开展亲子共读等丰富多彩的活动，让父母更多的参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。

学校坚持认为良好的育人环境必先有良好的家庭环境，农村家庭的不健全性成了瓶颈问题，我校展开了各类型的家校共建活动，促进的家校合作。

1.大家访活动

为了更好的了解学生的家庭生活，每学期学校都要进行“千名教师访万家”活动，了解学生的在家学习生活情况。在家访过程中，教师将近期学校的政策要求等告知家长，要求家长对学生的睡眠、在家玩手机等情况进行督促引导，确保学生的健康发展。

2.学校家长会

学校会在每学期进行家长会，在家长会中，教师将学生的在校表现等情况属实的反应给家长，争取能够与家长取得共鸣，如何促进学生成长。

3.“小桔灯”公益阅读的推进

针对学校学生的实际情况，学校外部建立了阅读室。学生没有课外读物的问题得以解决，阅读是真正让学生思维活跃的过程，同时也是让学生心理放松的过程。学校解决学生的阅读问题，实际上就是解决家长课外负担的过程。清涧县折家坪镇中心小学的“小桔灯”公益悦读吧已逐步推行使用，家长反响良好。

（三）研发卓越课程，丰富学生的精神世界

研发卓越课程就是要在执行国家课程和地方课程、校本课程的基础上，鼓励教师对教材进行二次开发和新的整合创造，通过课程的创新使课堂成为汇聚美好事物的中心。引领学生认知体验、合作探究，建立知识与世界的内在联系，将所有与伟大知识的相遇转化为其自身的智慧，从而使师生的生命更加丰盈。师生共同经历的课程，不应是一堆知识的罗列，而是让知识具有生命的温度和生活的厚度。让学生成为具有德性、审美、情感、智慧和能力的人。

折家坪镇中心小学各班均投入研发卓越课程，现已研发了“种植课程”“毕业课程”等具有意义的典型课程。

1.种植课程

劳动教育纳入了新的教育方针，为更好的让学生减轻学生的课业负担，感受劳动的美好，学校向阳花班研发了“种植”课程。从买花籽，菜籽开始，到种植、再到浇水拔草，最后收籽，学生在每项行动中竭尽全力，保护幼苗，达到了身体与心理的双重放松，这正是缓解学生课业压力的有效性活动，同时能够学会其他的生活技能，让自己真正成为大写的人。

2.毕业课程

卓越班研发了毕业课程，让所有的活动都变成庆典，让学生在学校教育中得到肯定，获取属于他们的自尊感，让学生生活不再变得枯燥乏味，从而丰富他们的内心世界。

3.其他课程

在新教育的感召下，学校争取将每次活动都给学生，达到活动的目的，让所有的活动都不仅是为了活动，而是为了真正让学生改变、成长的路径。通过这条路，学生可以走的更远。

研发卓越课程，改变学生的生存状态。

四、面临的问题与新的挑战

“双减”政策在学校的落地与新教育的结合在折家坪镇中心小学有了初步的设想与实践。但是在过程中还面临着许多问题。

（一）“双减”减轻学生的课业负担，但是要求教师有逻辑，有设计的布置作业，这对教师统筹把握课堂、了解学生与作业设计提出了新的更高的要求。

（二）农村家庭中家长的督促与管理不足，对自觉性不够强的学生的学习很难起到积极作用。

因此，折家坪镇中心小学现处于初步的探索阶段，还需要很长一段时间加工改进，将政策落实，将教育改革与乡村振兴相结合，相辅相成，促进农村教育态势良性发展。

在“双减”的过程中，学校不仅是减，还有“加”。加进来缓和学生作业负担的新的举措，一边“减”，一边“加”，争取“减”不减能力，“减”不减思维，“减”不减成长。在新教育的引导下，让“减”成为“加”的必要手段，让“加”成为“减”的最终目标。