说课铸匠心 竞赛展风采

　　聚焦新课标，引领新课堂。为进一步深化课堂教学改革，引导青年教师研究课标和深挖教材，积极探索基于素养本位的单元整体教学，以赛促学、以赛促练，提高教师课堂教学整合设计能力，夯实学校备课、说课、上课课堂教学流程，管理突出核心素养导向，坚持高站位把握课标，立体式驾驭教材，探索“教-学-评"一体化下大单元教学设计，构建“新、精、活、实”高效课堂。清涧县教体局特举办第三届青年教师说课大赛。

　　本次活动小学数学赛点共有21名青年教师参加。比赛中各参赛教师根据教改前沿形势，研学最新教材课标，结合自身教学感悟，从课标分析、教材和学情分析、单元目标、单元学习规划、课例展示、作业设计以及教学创新等多个方面阐述了自己所授课程的整体设计理念。在把握“给谁说、说什么、怎么说"的教学思路下，教师们充分整合教材、教具、云平台等各类教学资源，做足课前准备、做精课中品质，不论是板书设计的详略得当、层次分明还是课件制作的生动精美、导向清晰都体现了参赛教师丰富的教学智慧。整个比赛现场高潮迭起、掌声不断。

　　经过激烈的角逐，第三届青年教师说课大赛圆满结束。无论是才华横溢的讲解还是精心准备的课件，都让人耳目一新，受益匪浅。通过本次大赛的成功举办，我们看到了青年教师的潜力和热情，以及他们对教育事业的热诚和执着，相信这样的交流和学习定会为他们带来更多的启示和帮助，促使他们在各自的岗位上不断成长和进步。

　　比赛结束后，教体局领导及时总结了本次比赛，高度赞扬了青年教师的精彩表现。同时提出了以下建议：一是设定教学目标时应以学生为主。二是各个环节设计都要与教学目标相呼应，确保教学的一致性。三是说课整体要流畅，确保环节的自然过渡。四是区分说课与备课的区别，说课应该说清楚为什么这样安排设计。五是着重说清教学过程的思路以及理论依据。六是说课应当自信、富有激情和个性，要通过丰富的表情和手段，使说课更加生动形象，同时要体现个人特色。七是切实处理好课程标准和教材的关系。在说课时应认真学习课程标准中的指导思想、教学原则和要求。八是说课要详略得当，要注意时间分配，注重主次分明。

　　“一千个春天，有一千种温暖。”愿每一位青年教师都能像那千变万化的春天一样，用自己的方式去播种知识和智慧，让每一个课堂都充满生机和活力。

　　（文/贺延军）