邢波委员：

您提出的《关于加强传统文化教育的建议》（第390号）收悉。现答复如下：

学校是进行优秀传统文化教育的重要阵地。多年来，我市深入开展中华优秀传统文化教育，特别注重国学经典、传统节日纪念日、本土文化等教育内容，不断推进优秀传统文化进校园、进课堂、进师生头脑，让优秀传统文化“嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因”。具体工作如下：

一、加强顶层设计，强化制度引领

教育部《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》印发以来，我市系统整合市教育局、及市教育局与相关部门联合下发的《关于整体构建基于新教育实验中小学一体化德育体系的指导意见》《关于开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案》《榆林市中小学“非物质文化遗产进校园”活动实施方案》等系列文件，及时修订了《榆林市普通中小学德育常规要求》，将优秀传统文化教育单独列项，要求传承发展革命传统、中华优秀传统文化，立足国情、省情、市情，从优秀的历史文化资源中汲取养分，大力弘扬和传承中华文化、陕北文化、边塞文化等，并将其融入学校教育全过程。德育常规要求立足顶层设计，强化制度建设，引领各级各类学校推进优秀传统文化进校园、进课堂、进师生头脑。

二、坚持优化统整，强化课程建设

一是统整国家课程。市教育局下发了《关于进一步优化课程建设深化课堂教学改革的指导意见》，要求落实《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《革命传统进中小学课程教材指南》，构建以语文、历史、道德与法治（思想政治）三科为主，艺术（音乐、美术等）、体育与健康有重点地纳入，其他学科有机渗透，“3+2+N”全科覆盖课程新体系，充分发现、挖掘学科中固有的、极有价值的优秀传统文化育人资源，有机融合德育、智育及体育、美育和劳动教育。各学校、各学科老师教学过程中既传授知识、培养能力，又注重情感态度价值的培养，营造积极向上的学习场，不断增强中小学生对民族文化的认同感和归属感，厚植乡土情怀和爱国情操，树立民族自信心和自豪感，努力培养出担当民族复兴大任的时代新人。

二是实施地方课程。在整合榆林地域优秀文化传统教育、革命传统教育、生态文明教育、市情教育等相关内容基础，编写地方教材《可爱的榆林》，2012年秋季学期起全市实施，政府免费配发各学校，义务教育三到九年级和高一高二年级学生人手一册。同时加强实施过程管理，做到了课时、教师、市情教育质量“三保证”，进一步激发了广大中小学生热爱家乡、报效祖国、服务人民的情感。各县区相继编写、开设地方课程，如靖边县开设了地方课《可爱的靖边》，佳县开设了《红与白》。

三是研发校本课程。市教育局《关于进一步优化课程建设深化课堂教学改革的指导意见》要求，各学校立足区域实际，围绕“一区位”（塞上榆林）、“两精神”（治沙精神、转战精神）、“三线路”（长城线、黄河线、无定河线）、“四主题”（红色榆林、金色榆林、生态榆林、非遗榆林），着力课程研发，构建富有地方特色和区域文化的生态校本课程。榆林市教育示范性综合实践基地的《中小学综合实践活动课程》、神木市第一小学的《农耕文化综合实践》、绥德师范附属小学的《“儿童剪纸”艺术社团校本课程》，都是颇具特色、实施有效的校本课程。

三、丰富活动载体，强化活动开展

搭建活动平台是推进优秀传统文化进校园、进课堂、进师生头脑的重要举措。市上每三年一轮分年举办运动会、艺术节、读书节，以赛促训，以评带训，以展促培，强化优秀传统文化活动；每年组织“三会”，即汉字听写大会、成语大会、读词大会，以此为载体传承中华民族优秀传统文化。各县市区、各学校以传统节日和重大纪念日、读书节、艺术节、体育节、推普周等活动为载体，策划开展中华优秀传统文化主题教育活动，主动发挥少先队、学生社团的主体作用，广泛开展形式多样、丰富多彩的优秀传统文化教育活动，让传统文化真正走进校园、融入课堂、深入人心。

一是开展经典诵读进校园活动。我市在统一使用部编新教材的基础上，要求全市各中小学结合区域和学校实际创新研编《国学》《国学经典诵读》《三字经》等校本教材，让国家课程和校本教材相结合，成为传承经典传统文化的重要载体 。同时，常态化开展“全民阅读”“四季缤纷阅读”“读书年”等经典诵读活动。每年组织全市阅读活动成果展演和评选等，表彰奖励先进集体和先进个人。

二是开展书法课程进校园活动。我市利用线上新华美育、班班通、微信公众号、特色APP等开设书法课程，面向全市各学校免费发放书法练习指导书和同步习字贴，要求学校开足开好书法课程 ，定期组织书画类比赛和展览。每年组织小学生艺术节、“春芽杯”艺术大赛、少儿书画大赛、书写经典诗文书法大赛等特色活动，展示优秀学生书法作品。

三是开展传统体育进校园活动。全市义务教育学校全面实行“无课日”活动，每周三下午（一些学校是星期五下午）开展社团兴趣活动，面向学生开设棋类、球类、武术、陕北秧歌、靖边跑驴、横山腰鼓、等传统文化社团，扎实开展“一校一品”特色体育项目建设活动，培树传统文化教育精品学校，打造了多所陕西省体育艺术2+1项目学校。去年以来，全市义务教育学校全面开展课后服务，下午放学后，部分学生因家长不能按时接回家，学校延时托管一至两节课，根据学生兴趣特长，开展文化、体育、艺术类等培训活动。

四是开展传统曲艺进校园活动。各县市区特别注重非物质文化遗产传承，各中小学充分发挖地方特色，打造特色项目，丰富校园文化生活。清涧道情、陕北民歌、陕北说书、榆林小曲、绥德秧歌、定边皮影、吴堡水船、佳县道教音乐等非物质文化遗产在青少年学生中得以传承，并逐步发扬光大。今年，市教育局联系市文明办、市文旅局制定《榆林市中小学戏曲进校园实施方案》，决定2021年春季学期起启动戏曲进校园活动，每县市区创建试点学校2-5所，2022年底， 50%以上学校开展戏曲进校园活动，2023年底实现基本全覆盖。

五是开展“少年传承中华传统美德”系列活动。开展了“墨香书法展示”“小小百家讲坛”“传唱爱国歌曲”“英雄在我心中”“我的家风故事”“我们的节日”“寻访红色足迹”“小小传承人”等系列活动，并开展市、县、校三级评选活动，同时择优推荐参加省上比赛。开展“传承的力量”学校体育艺术教育和弘扬中华优秀传统文化成果展示活动，定边县第二小学500多人的年级特色课程——“定边娃娃腰鼓”入选国家“学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化系列节目《端午篇》节目之一。

四、完善评价考核，强化教育宣传

多年来，榆林市以学生发展为出发点，制定出台《榆林市中小学生综合素质评价实施方案》，构建由学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个维度18项指标组成的“五维评价”指标体系，不仅关注对学生学业水平的评价，也关注对学生品德发展、身心健康和学习生活幸福感的评价，中华优秀传统文化教育内容的评价维度渗透到“五维评价”的方方面面，有效促进了学生德智体美劳全面发展。市教育局每年开展针对县市区教育行政部门的目标责任考核，中华优秀传统文化教育内容作为重要考核内容，倒逼中华优秀传统文化进校园活动。同时，各级各类学校借中华优秀传统文化提升学校文化品位，将开展中华优秀传统文化教育活动和主题班队会、道德大讲堂、国旗下演讲等相结合，中华优秀传统文化潜移默化融入学校教育教学活动。在显性文化建设方面，各学校在教室张贴国学经典故事、成语、古诗和名人名言，开辟专栏，通过板报、文化墙、雕塑、校刊校报、广播站、校园网站、微信、微博等载体普及中华优秀传统文化，展示师生诗词歌赋、书法绘画作品、传统美德典型等，营造浓厚的中华优秀传统文化教育氛围。

弘扬中华优秀传统文化教育，是教育改革的一项重要任务，是立德树人的重要组成部分，是建设社会主义核心价值体系的重要内容。下一步，我们将以本次视察为契机，认真贯彻落实教育部《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，加强对中华优秀传统文化进校园工作的给你领导，指导督导各县市区、各学校落实《榆林市普通中小学德育常规要求》，引导广大师生重新认识中华优秀传统文化教育的价值，系统研制开发中华优秀传统文化教育的课程，全面贯彻“用中华优秀传统文化为学校立魂”的主张，通过开展“文化植根”“文化塑形”“文化育人”“文化强师”“文化立信”等方面的学校文化实践，将中华优秀传统文化的精神、理念渗透到学校建设的各个领域，让学校环境、教育行为的细微处浸润中华优秀传统文化的精神，让公民、生命、科学、数学、语言、历史、艺术、体育等课程都闪耀着中华优秀传统文化的熠熠光芒，让中华优秀传统文化以现代的躯体重生。