应用“1+N”作业管理模式推进“双减”工作落地见效

作业是学校日常教学的延伸与补充，是反馈教学效果的重要途径。可以说，它是师生教与学沟通的桥梁，也是教与学的“晴雨表”，是课程改革的突破口。为了深入贯彻中、省、市教育部门有关文件精神，进一步更新教育观念，规范办学效益，切实减轻学生过重课业负担，提高教师设计作业的能力，发挥作业的育人功能，真正做到“减负增质”，推进“双减”工作落地见效，榆林高新第一小学组推出“1+N”作业管理模式，并举行了作业管理研讨会。

此次研讨会以教研组为单位，10月12日、13日、14日分别举行了综合组、语文组、数学组作业管理研讨会。会上张小波主任宣读并学习了榆林市教育局《关于加强义务教育学校作业管理的指导意见（试行）的通知》，他主要从年级总量控制、学科合理设计、设置分层作业、认真批改讲评等16个方面指导老师们领会精神。张玉梅副校长向老师们解读了《榆林高新第一小学“1+N”作业管理模式以及实施细则》，主要从1+N”作业管理模式的基本理念、实施细则、考核评价等16个方面向老师们做了阐述。她告诉大家，“1”是指基础性作业，“N”是指拓展性作业或学生自主作业，具体包括读书活动、健身运动、家务劳动、业余爱好、社会公益、综合实践等方面。

语文组作业管理研讨会

数学组作业管理研讨会

综合组作业管理研讨会

通过本次作业管理研讨会，老师们纷纷表示，面对新的教育政策，必须要改变作业观念，做到四个转向。即作业观转向： 从“工具”到“发展”，作业作为课堂教学活动的必要补充，其根本目的在于促进学生全面发展；作业分析转向：从“随意”到“严谨”高质量的作业建立在教师深入分析的基础之上；作业设计转向：从“割裂”到“整合” ，教师必须从整合的角度来设计作业；作业评价转向：从“判断”到“增值” ， 评价是作业实践的重要组成部分，对学生的学和教师的教具有重要促进作用。

每一份特色作业就是一个创新，一件作品，一份享受。多元化的特色作业，更具亲和力、吸引力，能为每一位孩子提供表现自我、超越自我的实践平台，能给每一位孩子提供自主学习、自由探索的广阔发展空间。在市局领导的得力指导下，榆林高新第一小学将会在作业管理方面，加大探索力度，加快实践步伐，不断创新育人实践新途径，开拓作业管理工作新局面，助推每一个学生全面发展，健康成长。